小学教材去年出现部分调整，今年数学和英语的教材，再次“变脸”。
去年，小学一年级数学和三年级英语有了新教材。今年，二年级数学教材和四年级英语教材，也“上新”了。拿到新教材的老师们，对这次变脸，出现了较大的反应。前两天，市教研室的数学教研员平国强，召集下城区一至三年级的数学老师们，聚在一起探讨如何应对新教材。小学英语老师们，拿到教材后，内心很不淡定：现在只拿到了教参，音标等辅助教材，不知什么时候能到？
今年小学教材发生了哪些变化？学生们的反应如何？据悉，明年小学高年级会再出新教材，老师们的教学能否与教材同步？
数学：在故事中学会“解决问题”
这学期刚开学，青蓝小学的二年级数学老师朱艳婷习惯性地翻了翻教材，看看有哪些变化。去年她教的是一年级，一年级数学课本从小开本变成了A4大的大开本。她和她的学生幸运地成为新教材的首批体验者。今年升上二年级，教材又发生了调整：一年级关于“钟表”的部分知识点，移到了二年级；解决问题新增了乘法和加法同时出现的对比例题；问题呈现多了一些图片，配上了“可以……也可以……”，“我是这样做的”等等。
“变化挺大的，特别是在解决问题的这部分上，教学思路完全不同于往年。” 朱艳婷说。
这些变化，主要渗透在教材当中的每个知识点当中。
小学高年级数学老师胡艳英说，原来的教材解决问题比较程式化，偏向于解题技能的训练，现在的内容编排将数学与生活实际联系得更加紧密，侧重引导孩子体悟解决问题的策略和方法，更接地气。
平老师在给下城区数学老师分析时指出：“新教材引导学生从几个方面找到解决问题的策略，意义理解、图形直观、数学模型以及表达交流，并且强调非传统的解答思路，而是多样化的解答。”
英语：不教单词教“音标”规律
四年级英语教材中，\