原标题：金色摇篮 幼儿教育要尊重儿童发展规律
金色摇篮创始人程跃（右三）带领教研团队研发0-16岁成长管理系统课程与教材。资料图片
机构名称：金色摇篮教育集团
成立时间：1995年
团队名称：金色摇篮全程实验学校
教研成果：潜能发展心理学（理论）、《潜能发展心理学及潜能教育》（心理学专著）、金色摇篮0-16岁成长管理优质教育生态圈（教育体系）、金色摇篮0-16岁一体化课程与教材等
金色摇篮有着20余年的教育理论研究与实践的发展历史,深厚教育理论积累后的价值被资本市场所看好，去年9月，威创股份全资收购了金色摇篮，与资本对接后，金色摇篮开始在市场上发力。“此前，金色摇篮一直潜心思考幼儿发展理论，市场推广较少。如今，接纳资本的介入是民办教育发展到一定阶段的结果。”金色摇篮创始人程跃相信，“借助更多资源，好的教育理念将会被更多人熟知。”
最早关注儿童潜能教育
程跃说，金色摇篮是中国最早一批研究儿童潜能教育的机构。早在1995年，时任北京师范大学儿童青少年心理咨询中心主任的程跃与北京妇联合作，对六名刚出生的婴儿的语言、行为、认知、情感等方面发展进行了为期一年的跟踪和指导，取得了良好的效果，引发了社会科学育儿的热潮。以此为契机，为回应当时家长对幼儿潜能教育的需求，程跃萌发了开办幼儿园的想法。
一年后，金色摇篮第一所幼儿园开园，随着教育实践的展开，潜能教育理念也日趋完善。程跃介绍说，金色摇篮的潜能教育理念主要关注个体潜力发展，提倡因教育才，在此背景下，重塑教育的儿童观、教育观，改变传统上对幼儿的理解和早期教育方式，全面开发育儿大脑、身体、心理等方面的潜能。
发展至今，金色摇篮旗下提供管理支持与服务的婴幼园有350余所、七彩宝屋儿童早教中心10余所、九年一贯制金色摇篮实验学校5所。此外，0-6岁家庭早教线上学习平台中国儿童成长网也在同步运营。
作为教研团队的核心领导者，程跃主导搭建了潜能发展心理学及潜能教育理论框架，并率领团队研发了金色摇篮0-16岁成长管理教育体系及相应的课程、教材。据程跃介绍：“参与研发的团队人数过百。专职研发的教师20余位，在一线进行实践的教师也有上百人。”一方面，程跃希望研发团队的成果可以第一时间运用到一线教学中，另一方面，一线教师的使用反馈可为教研提供更全面的意见。
基于此，金色摇篮全程实验学校使用的是适合学生特点自主研发的教材。一年级到六年级的课程以校本课程为基础，并按照脑的发展规律，重组了课程结构和内容。程跃介绍：“按照课改要求，在课程设置上，增大了传统文化教育和素质教育比重，并引入了丰富的特色课程。”据校方介绍，学校特色课程包括快速阅读课、记诵课、课外书阅读课、口才课、活动课、兴趣课、思维训练课、轮滑课、游泳课、舞蹈课、书法课、科技课、3D 打印课、社团活动等。
小学阶段开展国际交流
2011年，金色摇篮与加拿大大温地区DELTA学区教育局合作，启动小学生赴加拿大插班就读项目。“此前，金色摇篮小学部为五年制。实行六年制后，我希望学生可以充分利用时间，拓宽国际视野，增强对西方世界的了解，所以有了加拿大插班就读项目。”
据介绍，金色摇篮小学部四年级以上的学生可以申请前往加拿大，插班当地的公办学校学习四个半月。除了同步学习当地基础课程外，学生还可以选修社会、计算机、机器人培训课程作为补充。“今年是第12批小学生赴加拿大留学，参与过这个项目的学生反馈很好。”程跃认为，国际间的互动交流将成为常态，未来社会需要更多具有国际竞争能力的创新型人才，学校会提供适当的国际交流项目，提高学生跨文化交流能力。
潜心研究儿童潜能教育，顺应个体的内在发展规律，挖掘每位受教育者的全面发展机会。
“鸡汤式”育儿经误导家长
Q 与过往相比，现在的家长在教育方面、态度方面有哪些变化？
程跃：早期的家长对教师的尊重和认同程度比较高。现在的家长更加强调孩子的自主性、选择性、过于关注孩子的感受。有的家长喜欢心灵鸡汤式的文字，在不了解孩子发展规律的前提下，一味主张快乐成长，不利于孩子全程发展。
Q 家长的教育理念会对孩子产生哪些影响？
程跃：现在家长更多的关注孩子的感受，而过多以儿童为中心，会导致孩子自我为中心的，在实际交往过程中，不顾及他人感受。如果只是一味强调尊重孩子的选择权利，可能会导致孩子不会主动为他人考虑，缺乏社会责任感，这样的孩子未来很难承担起社会责任。同时，容易满足的快乐，带来的会是孩子不断增加的欲望，得来的容易，就不会珍惜。孩子长期处在有求必应的环境中，很难学会感恩。随着年龄的增长，一旦要求不被满足，很容易产生心理问题。
Q 校方如何处理家长与学校间在教育理念上的差异？
程跃：孩子作为一个需要被尊重的成长个体，也应该承担相应义务。但大部分家长强调前者，忽略了后者。我们认为，不同年龄的个体被赋予不同的社会角色，也承担着相应的职责。在孩子基本心理品质的塑造上，幼儿园的作用是有限的，家人的影响更大。为此，幼儿园引入了家长学校，为家长提供讲座培训，让家长在了解学校的教育理念的同时，也了解孩子的正确培养方法。虽然，家长的育儿观念一时间难以改变，学校所能做的也有限，但学校仍有必要坚持与家长保持有效的沟通，只有家庭、园校共同配合才能培养出更全面的人才。
Q 0-16岁的年龄跨度较大，金色摇篮如何针对不同阶段的孩子提供相应的教育内容？
程跃：在金色摇篮的潜能教育体系里，我将0-16岁分为4个阶段，每四岁一个阶段。其中，0-4岁，是孩子大脑发展最关键最核心的时期，可对孩子进行快速潜能开发和智力提升，前两岁以家庭教育为主，此后以家庭配合为主；5-8岁是基本技能发展的时期；9-12岁阶段，为快速知识扩充的时期；13-16岁，是探索发现的时期，学生开始接触并学习多元化知识。根据不同阶段会分配不同教学形式和内容，例如小学阶段学校在课程设置上，由基础课程向多元课程进行扩充，除主修课外，增加中国传统文化课、活动实践型课程。
本版采写/新京报记者 方怡君
