未来网北京12月11日电(记者 佟瑶)面对着网络世界不断地发展,课堂也表现出不同的变化。更多的互动、良性的启发加上互联网的发展,让课堂变得更加生动、高效。
近日,在第十五届中国国际远程教育大会暨基础教育信息化高峰论坛上,北京四中网校邱济隆董事长称:我们谈教育信息化的目的何在?其着眼点不仅仅在于改善我们的教学手段,也不仅仅在于提高课堂教学质量,更应该着眼于用教育信息化促进深化的教育改革,促进我们转变陈旧的教育理念,树立先进的理念,促进我们的基础教育回归教育的本质。
论坛上,北京市第56中教师瑞雪和学生们展示了一节初中语文课——《核舟记》的课堂学习过程。利用四中网校在线教学平台,这篇文言文的学习从学生自学反馈出发,设置课程教学目标,并加入了课堂表演、现场绘画、练习表达等多个学生参与的活动,课堂形式活跃的背后,目的在于让学习与学生日常生活更加接近。
“请大家画出核舟图,拍摄并上传到平台。”在课堂上,瑞雪设计了学生画核舟的活动,以此考查学生对于文言文理解的准确度。每个学生在完成绘画之后,利用四中网校在线教学平台,将自己的绘画上传到教学大屏上,大屏立即就会以平铺形式,展现出提交学生的姓名和作品缩略图,还会显示此刻已提交的人数。老师只要轻点该学生的文件夹,大屏幕上就展现出画作的全貌。这些手绘草图虽然简单,但通过同学间对比画作,就可以发现有人在某个点上还没读懂课文,或是对主要信息有所疏忽。
“过去古文学习课上,主要是字词梳理,但这非常枯燥,学生没有兴趣,而且浪费时间。”瑞雪说,现在学生先自己翻译,有疑问通过测试或个人反馈,可以在课前提交到平台上。老师通过课前搜集学情,课上从疑问点出发讲授,就会更加有效,而且可以节约出时间做些更有价值的事情——学以致用。同时,由于学校在使用四中网校在线教学平台中,在评价机制中强调以小组为单位,因此同一小组内“一荣俱荣,一损俱损”,也带动了小组内同学间的互助学习。
只有每个人得到健康的、自由的发展才是人的全面发展。只有促进教育的信息化,才能使得教育回归本质,真正实现以人为本,以学生为本。教育的信息化必须与树立正确的教育理念紧密相关,如果教育信息化与正确的教育理念两层皮,那么我们的教育信息化只能为信息化而信息化,只能做点表面文章、搞点形式主义、花架子。教育信息化的进程必须与树立正确的教育理念紧密相连,他们二者相互依存、相互促进,不可分割。