■本报评论员刘晓钧安全意识才是孩子最大的安全保障，因为他们不可能永远生活在温室里，任何学校都不能抱着学生一旦离开校园就万事大吉的想法，因为教育要为学生的人生负责，而不是把问题留给将来。
课间10分钟曾是小学生们最欢乐的时光。但如今，这段欢乐时光毁于一些“奇葩规定”。北京，某小学规定，课间10分钟除了喝水和上厕所，学生不可以出教室，午休时也不能到操场玩，放学后要马上离校；上海，一年级小学生洋洋总是被老师批评“课间频繁上厕所”，学校规定课间和午休时间不允许学生去操场玩，为了出去“透透气”，孩子唯一的借口就是上厕所；厦门，学校出动小学生干部督导员，对课间“非常规冲跑”的学生进行记名扣分。（1月16日《中国青年报》）除了以上提到的几座城市，其实还有很多地方的学校都在使用这种规定对学生进行“圈养”，无论是本地的还是外地的朋友，都曾向我表达类似的担忧：孩子的天性就是这样被校园规定给“毁掉”的。是啊，别说是对世界充满好奇的孩子，即便是大人，工作学习久了却不能到户外活动一下、透透气，也要憋坏了。长此以往，不仅不利于身体健康，恐怕精神上也要出问题，因为这并不符合劳逸结合的客观规律。不过，对于学校为何采取“圈养”的方式管理学生，人们也并不奇怪。一方面，好动的孩子一旦疏于管理，就可能因跑、跳、玩闹而发生意外伤害事件。而且孩子往往出手时没有轻重，很多情况下，受伤都是源于起初的“闹着玩”，因此校园里的“无心之失”相对频繁。另一方面，如今家长们普遍把孩子当成掌上明珠，如果孩子受了伤，长辈会格外心疼，在这种心理状态下，小事容易被无限放大。轻则家长到学校闹几天，重则和责任方对簿公堂，且家长的素质参差不齐，其中也不乏无理取闹者，而学校并没有太多精力应对这类突发事件，所以干脆禁止课间活动，这是最省事的方法。这样一来，学校是省事了，但这无疑违背了孩子成长发育的客观规律，作为教育工作者，也没有承担起教育事业的神圣职责。窃以为，与其将学生“禁锢”起来，不如首先对他们进行必须的安全教育，比如通过生动易懂的方式让他们知道哪些动作是危险的，什么物品不可以碰触，什么情况下不可以随意玩闹等等。安全意识才是孩子最大的安全保障，因为他们不可能永远生活在温室里，任何学校都不能抱着学生一旦离开校园就万事大吉的想法，因为教育要为学生的人生负责，而不是把问题留给将来。当然，我们也不能把所有责任都推给学校。学生的校园安全问题，其实是一个系统的教育和保障问题。相关法律法规也要与时俱进，在制度上对学校的安全责任范围给予较为完善的界定，明确学生在进行课外活动或者上体育课时，学校应采取哪些安全举措，如果发生意外，那么将按照有没有事先依规采取预防措施进行问责，而不是只要发生在校园里就由学校担责。同时我们更不要忘了，孩子的安全教育中最重要的角色不是别人而是家长。孩子的行为方式始终需要由最亲密的长辈去引导。一个放纵任性、习惯打闹的孩子，与一个彬彬有礼、待人温和的孩子一定有着不同的家庭教育。作为第一任老师，让孩子懂得善待同学，学会保护自己，掌握基本的安全常识，家长义不容辞。而家长们也需理解，孩子在课外活动和体育锻炼中出现的某些意外伤害是难以避免的，有时并不是责任问题，而是概率问题。比如跳绳、跑步时不小心把脚扭了，上楼梯时没站稳把脸磕了，同学不小心摔倒时也把自己碰倒了等等。家长对事实多一分尊重，对别人多一分理解，也是在给予孩子更好的教育。