“每一个孩子都是纯洁的天使，和他们在一起我很快乐。我用自己的能力教给他们知识，同时也感受到自己的价值。”去年8月，在河北廊坊一家书院边打工边自学的90后大男孩李小刚，报名参加了索玛花支教活动，并被选派前往四川省凉山州布拖县乌依乡阿布洛哈村林川小学教书。如今，他已是该校两个年级的语文老师。
今年1月7日，林川小学的孩子们完成了期末考试，刚结束一个学期工作的李小刚和孩子们相约寒假后再见，便踏上了回家的路程。这位1994年出生的小伙子是叙永县水尾镇人，热爱文学的他怀揣着“但行好事，莫问前程”的信念，要在大凉山的深山峡谷中支教两年，书写不一样的青春。
李小刚和孩子们在一起
90后青年的选择
李小刚选择支教并非偶然，一直以来，他心中都有一个教师梦。4年前，他还是叙永二中的高中生，热爱文学。但由于一些现实原因，加上当时学习成绩不理想，在高二那一年，他选择了退学。年少的他开始挣钱养活自己，曾在工地上做苦力，到餐厅里打过工。
虽然没有读大学，但李小刚从未放弃过学习，工作之余，他的时间都用来看书。“我喜欢文学，业余时间会去读一些文学书籍。”李小刚介绍说，因高中同学在河北廊坊读大学，他也去了河北廊坊，一边工作，一边去同学的学校听课。后来，李小刚还进入一家书院打工，以自己的劳动换取在书院免费学习的机会。
“有一次，在和同学的交流中说到支教活动，我就特别想参加。”在同学的推荐下，他找到了四川索玛慈善基金会，“这个基金会是由一批热爱公益、有行动力的人组建的。”李小刚说，当时索玛花支教活动正在招募老师，他毫不犹豫地报名参加了。
入选后，李小刚承诺要在凉山支教两年，但是这个决定当初却没有得到家人的理解。“我的家庭并不富裕。”李小刚表示，按照传统的活法，他应该挑起家里的担子，挣钱养家。“可内心的动力却在驱使着我一定要去支教。”在父亲的不理解中，李小刚决定了自己人生的走向。“我还年轻，应该去做点力所能及的事，将来才不会后悔”。
踏上人迹罕至的地方
2015年8月27日，经过半个月的培训，李小刚和同行的三名支教老师从西昌往林川小学出发。“由于当天不能到达学校，我们在布拖县校长家住了一晚。”李小刚回忆道，第二天早上他们从布拖县出发，到达拖觉镇，再转车到乌依乡，最后步行3个小时到达林川小学。
李小刚告诉记者，纯朴的村民们很是欢迎前来支教的老师，他们特意赶来自家的马儿为老师们驮运行李。李小刚只带了一箱书和一些衣物，“我特别感谢这些书。”李小刚说，带来的书籍成为他课余生活很重要的一部分，“在林川小学我学会了静下心来读书、写字、教书，过上了最纯粹的生活。”
林川小学所在的阿布洛哈村，是一个特别偏远的地方，彞语译为“深沟里的锅底”，意思是人迹罕至的地方。虽然李小刚从小也在大山里长大，但当他第一次站在阿布洛哈村的土地上时，这里的贫瘠仍然让他很惊讶。
“这个村子还有一个名字叫‘麻风村’，上世纪60年代曾被隔离，专门用来治疗麻风病人。后来改名为康复村，再后来生病康复的人们在这里养育了后代，就有了阿布洛哈村。”李小刚告诉记者，阿布洛哈村四面环山，地势险要，且人烟稀少，而他任教的林川小学就坐落在一个悬崖边上。
“五星红旗飘扬在这个以青山作为背景的山谷里，显得尤为亮眼，我知道那就是我要工作两年的地方。”李小刚说，“我要在这里和孩子们一起成长。”
孩子们真实得令他动容
几天后，林川小学如期开学了。学校来了56个孩子，大到14岁，小到4岁，有的孩子读了七八年小学了，由于基础差，一直没毕业；有的孩子还没到入学年龄，就跟着哥哥姐姐跑到学校来。
李小刚介绍说，学校目前只有一年级和三年级两个年级，而三年级又按照知识掌握程度分为大班和小班。“学生的汉语普遍较差，只会简单的表达，上起课来特别吃力。”李小刚说，刚开始上课的时候，要先从拼音讲起，慢慢过渡到字，再到词，“现在他们当中有的已经会写句子和一段话了”。
在李小刚心中，每一个孩子都是精灵。“我心里住了一个人，我已经爱上她了，她的名字叫日烈么惹外……”他向记者分享了其中一位名叫小力（化名）的小女孩写下的一句话。原来，7岁的小力和10岁的小烈（化名）是两个要好的朋友，一同读三年级，她们写的日记常常令李小刚很感动。“她们是好朋友，在日记里用了‘爱’这个词，写得特别纯粹特别美。”看到孩子们的文字，李小刚感到自己的付出都是值得的。
有一次，语文课要讲解《九月九日忆山东兄弟》这首诗，李小刚就带着孩子们到山上去体会“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的情景，告诉他们这是作者在思念亲人。三年级班上的孩子们听了老师的诗歌解读后，不约而同地采了山上的小花送给李小刚。“当时真的特别感动。”李小刚说。
采访中，李小刚并没有向记者过多讲述他经历的艰苦，他总说，索玛花已经给支教老师提供了吃住，生活上虽然稍显简单，但内心却是前所未有的充实。
对李小刚来说，那里除了湛蓝如洗的晴空，洁白如雪的云朵，连绵不绝的群山以外，还有热情好客的村民和淳朴纯真的孩子。虽然有时候他也会因为孩子们的顽劣懵懂感到头疼，对他们不理解一个反复讲了多次的知识点而感到困惑，对难以改变孩子们的卫生习惯而感到棘手……但李小刚说，孩子们的一哭一笑、一言一行都发自真心，真实得令人动容。
但行好事 莫问前程
如何有效提高孩子们的学习效率，是支教老师们经常思考的问题。李小刚和几个老师自发组成了教研组，以互相评课等方式提高教学效率。“有时候孩子们学不好，并不是他们不够聪明，也有可能是老师的教学方法并不适合他们。”李小刚和同事一起探讨教学上的问题，互相激励成长。
对于艰苦的支教生活，李小刚已然习惯。“条件艰苦些，但看到了不一样的天空和白云；生活清贫些，但每一缕山风都给了孩子们新的希望。”对于未来，李小刚说他能做的就是继续当好孩子们的老师，陪伴他们成长。
在李小刚的QQ空间里，有这样一句话：“但行好事，莫问前程”。李小刚说，这是他为自己许下的诺言。“也许我微小的力量并不足以改变他们的命运，但我希望我带去的知识能够帮助他们打开眼界，树立正确的价值观和人生观”。
记者 高武琴（受访者供图）