“互联网+”的时代浪潮，不仅催生了一大批在线教育机构，同时也在推动传统教育企业的转型和蜕变。作为早教行业的“老字号”，红黄蓝教育集团2015年正式提出“一体两翼”发展战略，借助“资本之翼”和“互联网之翼”，打造0-6岁儿童教育生态圈，迈出从产品到平台的坚实一步。
“互联网+教育”：培养幼教人才是关键
红黄蓝教育集团创始人、总裁史燕来认为，“互联网+”的决胜关键并不是在线平台的搭建或者转化，而是真正符合互联网思维原创产品的打造，要做到这一点，首先要培养具有互联网修养的幼教人。
史燕来表示，任何教育变革，最终都要落实到一个个教师身上。具有互联网修养的幼教人，她们的大脑、双手都充满互联网的思想，她们的兴趣爱好、行为习惯都是智慧化和社群化的，她们将是伴随移动互联网时代成长起来的新一代幼儿教师和园长。
为了帮助教师融入“互联网+”创新学习，红黄蓝不断推进信息化建设，搭建在线培训和移动端学习平台，帮助教师实现碎片式学习，同时可以在线分享、测验和评估。这些在线学习工具的推进，可以带动教师积极参与园所建设，更好地融入移动互联网时代。
互联网作为产业创新的工具，很好的解决了信息壁垒的问题，无论是一二线城市，还是偏远地区，都能够在第一时间接收到对等的教育信息和资源，开展自主学习，助力教师专业化成长。
标准化+专业化：破“连而不锁”难题
在早教和幼教领域，集团化办学是一种普遍的商业运作模式，既满足了数量的需求，又能够实现统一的教育管理。然而实际运作中，随着园所的增多，“连而不锁”的现象非常普遍，尤其在教师培养方面很难达到标准化和专业化。
史燕来介绍说，红黄蓝目前针对全国园所提供免费的初级培训，考核非常严格，通过率只有55%-73%，如果不合格就拿不到教材，园所必须派老师重新学习。“最多的一个老师学习了四次，从外地到北京很不容易，但是对教育就要有这种敬畏和坚持，这也是我们想要传达的。”
红黄蓝2007年成立培训学校，在北京、深圳、长沙、厦门、沈阳等城市建有大型培训中心，面向全国园所提供教学管理、家庭教育、团队建设、专业理论、标准化等多层次培训。2015年，红黄蓝与美国埃里克森儿童发展研究院达成战略合作，通过硕士水平的游学、面授和在线培训，搭建教师专业化发展平台。
“我们在培训中非常重视标准化和岗位创新之间的平衡，比如在保育员岗位上，我们有完善的标准化工作流程，精确到消毒水的配比，桌子擦几遍，湿布、干布怎么擦。同时我们非常鼓励岗位创新，如何在完成标准化的基础上，发掘新的方法，实现最佳教育效果，鼓励每个员工积极提出改进方法。”史燕来介绍说。目前，红黄蓝的标准化已经升级到3.0版本，突破流程标准化的框架，上升为情感标准化。
红黄蓝面向全国园所的督导服务，对于教师培训工作是很好的检验和促进。红黄蓝派遣经验丰富的督导老师到每一个园所，进行为期一周的督导服务，全程跟进教学、活动、家园工作等环节，帮助教师提升和改进。
随着社会的发展，教育普及率大幅提升，民众对教育的需求逐步从“有学上”到“上好学”转变，教育公平更多地体现为公平享受优质教育的权利。
严把教育质量关，引入“互联网+”学习平台，搭建多元化发展机制，培养具有互联网修养的幼教人。这一系列举措的提出和落实，使红黄蓝把握住了产业转型升级的窗口期，巩固了幼教领跑者的地位。而随着“互联网+”转型战略的持续推进，红黄蓝将进一步提升效率，打破发展瓶颈，实现跨越式的发展。
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