高考作文命题，不创新不行，想创新不易。总体来看，2018年全国I卷的作文题,体现了“继承与创新”命题原则，强化了“考生出现，但不旁观”的命题趋势。命题主要特点可以概括为“凸显核心素养，突出青年担当”。
关注现实国情与未来发展，强调时代关注，命题颇有深意。大事年表式的7则材料，内容丰富厚实。7个年份，以时间为序，便于考生整体把握。这7个年份，也正是“世纪宝宝”从出生到成长到成才，直至有所成就的几个关键年。新千年、汶川地震、北京奥运会等近10个关键词句，时代感强，便于考生联系现实。所列举的重大事件，也正是中国不断发展、日益壮大的最好印证。所选材料，既“暗含”考生（世纪宝宝）的成长历程，又“明示”中国日新月异的变化。材料体现的中国发展、民族复兴、中国梦等重要信息，考生应引起重视，所以，考生在写作中，对“中国发展”不能不进行展示或展望。
多材料新任务驱动型作文，强调考生感悟，命题者颇具善意。对多则材料作文的审题立意，考生已训练有素；对任务驱动型作文的构思行文，考生亦已驾轻就熟。今年作文题的审题立意没有设槛，考生也应有话可写。尤其是“你们与新世纪一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦” “留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读”中的“你们”“中国”“新时代”“那时18岁的一代人”等关键词，一目了然。明明白白的要求，真真切切的提示，足见命题者的善意慈怀。考生只要用心审读这些文字，把握材料内涵，切入任务指令并不太难。
突出核心素养培养，强调意识引领，命题指向颇富创意。材料中“汶川地震”“精准扶贫”等关键词蕴含着社会主义价值观。“一代人又一代人的际遇和机缘、使命和挑战”体现的是民族自信、文化自豪。“祖国发展我成长，我与祖国同命运共发展”体现的是 “自主发展”“社会参与”。 “留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读”，体现的是 “责任担当”“实践创新”等。这些，都是中学核心素养中的重要内容。在作文中综合检测或展现考生核心素养的知识与能力，足见命题者的匠心所在，或良苦用心。
突出学科发展意识，强调学科素养，体现了高考命题的原意。今年全国I卷的作文题，选材宏大厚重，形式新颖别致，在考查考生语文学科素养的同时，亦能很好地区分学生的必备知识和关键能力，并能有效落实对考生思维品质和创新能力的测评。如“想像它装进‘时光瓶’”，考查的是考生 “思维发展与提升”的语文素养。“留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读”，考查的是考生对写作主体和读者的把握。
当然，我们也可以预见，考生对7则材料的理解难度不大，但要在短短的几十分钟准确把握命题意图，并写出优秀之作，并不容易。这，也能较好实现高考选拔人才的功能。
\u00A02017年全国I卷的作文命题，对任务驱动型作文做了较好的探讨，据调查，考生与社会评价均不错，所以，今年高考作文命题，仍以多材料新任务驱动形式呈现，应是意料之中。但是，较之去年全国I卷作文命题，今年作文题的思辨性更强，指令性更明确。对我们平时写作指导的“四个维度”，考生可以从以下分析着手，并加以明确。
内容指令：7则材料所列举的中国大事。也可以对材料中省略部分展开想象，进行补充。
思维指令：以上材料触发了你怎样的联想和思考，想象它装进“时光瓶”，待到2035年开启。
对象指令：2035年那些18岁的一代人。注意，此点与“写给2035年的你”区别甚大。
文体指令：文体不限，但必须兼顾“对象指令”。
题中材料特别强调中国发展、时代关注和考生个人体验，所以，立意一定要兼顾“祖国发展与个人成长”，写作内容要尽可能突出“我” （世纪宝宝）的时代感悟、责任担当，突出“我”（现在18岁的青年）对2035年那时18岁的青年的寄语。
题中的写作导语强调“一代人的际遇和机缘、\u00A0使命和挑战”“与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦”,审题立意时，考生可以采取以下方法：
可以抓住两三则材料，提取关键词，横向联系立意。如抓住“世纪宝宝”一代长大成人、基本实现社会主义现代化，谈个人成长、国家富强等；抓住太空授课、互联网普及率，谈科技发展、教育展望，等等。
也可以抓住某一材料中的关键词，纵深挖掘立意。如以“汶川地震”为切入点，写我们面对巨大灾难，不畏艰难，重建家园的伟大精神;以乡村公路“村村通”、“精准扶贫”为切入点，写新农村发生的翻天覆地的变化、美好未来，等等。
也可以跳出7则材料，依据写作导语，拓展思维立意。如谈青年在新时代的责任与担当，在新征程中的使命与奋斗；谈在对历史纵深回顾和对未来美好展望中，我们的民族自信更强了，奋斗步伐更坚定了，等等。
总之，祖国发展我成长，肩负使命勇挑战，青春为时代绽放，青春助力中国梦，等等，均是很不错的立意
今年作文题中“留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读”，明确了作文的阅读对象是“2035年那时18岁的青年一代”。这与2017年全国I卷作文题目要求“选择两三关键词，呈现你所认识的中国，帮助外国青年读懂中国”，明确阅读对象必须是“外国青年”一样。对此，我很担心在今年模考中写过以“写给2035年的我”为题的考生，如若把这两个写作对象混为一谈，当是张冠李戴了。
至于文体，考生据已所长，可以有多种选择：写成书信（最易把握），可以回忆这18年来和新中国一起追梦、圆梦的历程，也可以展望2035年中国的发展景象，也可以对 “下一代人”提出新的希望，等等。写成散文，可以抒发民族自豪感、青春责任感、发展担当感，可以抒写对民族振兴和美好生活的憧憬，等等。写成议论文，可以阐述实现社会主义现代化和民族伟大复兴的意义和努力方向，可以论证青年一代为什么要投身国家建设中，以及青年一代应怎样积极投身到国家发展中，等等。
当然，也有考生想写成小小说、诗歌、戏剧、科幻文等，这并非不可，但根据题目选材和写作要求，想实现或以情节吸引人，或以主题启迪人，或以感情打动人心等目的，恐怕均有一点难度，建议考生谨慎为之。
2018的语文考试，今天下午5点，尘埃已落定。世纪宝宝明天的考试，又是一场新的挑战。借解读2018年的高考作文命题之机，我想对2018届考生说：奔跑吧，世纪宝宝！奋斗吧，世纪青年！
点评人：长郡梅溪湖中学语文正高级、特级教师 张素梅