\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0幼儿园生活是丰富多彩的，唱歌、跳舞、画画、游戏……在这快乐的嬉戏中，孩子渐渐长大，留下一串串成长的快乐足迹。而“幼儿成长档案”则是通过各种方式收集与记录的关于幼儿从事各类活动的过程与结果，幼儿在活动中的兴趣、态度以及在特定领域中的努力和进步。园长邢智辉认为婴幼儿期，是人生的起点。“人之初”的欢声笑语、点点滴滴之中，那一串串的小脚印里，蕴藏着一个人成长最初的智慧和梦想，蕴含着人一生中最为宝贵的财富。将这些点滴记录下来，收藏起来，不仅能保留孩子们对年幼时期的美好回忆，更能让他们今后的人生道路走得更好！一段时间以来，春童幼儿园就开始尝试制定《幼儿成长档案》，力求从不同角度关注幼儿的全面发展，翻开一本本《幼儿成长档案》，每个幼儿独特生动的成长经历就会展现在你的面前，这已经成为孩子们在幼儿园学习生活中的宝贵记忆，也是家园联系的有效形式。为了最大地发挥幼儿园幼儿成长档案的重要作用，日前，春童幼儿园还开展了有各班级班主任参加《幼儿成长档案》交流活动。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0建立幼儿成长档案\u00A0为教师因材施教提供依据
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0教师通过为幼儿收集档案，可以了解到幼儿的生活习惯、思维特点、特长爱好、性格、能力以及弱点等，从而掌握幼儿发展状况，以及随着时间而发生的变化信息。这样有利于教师进行分析与反思，及时调整自己的教育教学方法。通过档案的建立，能够记得每一个孩子，加深了对每个幼儿的认识，有利于教师全面了解幼儿。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0在春童幼儿园，我们看到每本成长档案都各具特色，别具匠心。老师们充分利用图片和文字，及时有效地记录了孩子在幼儿园学习和生活中的点点滴滴；中大班的素材来源全面，无论是幼儿在活动中形成的，还是教师在幼儿活动中记录的相关材料都相当丰富，让活动画面更加清晰的跃然于眼前，成长的点滴更加真实鲜活。每本成长册页面布局合理、制作精美，细致地将照片、作品剪裁加工、折叠、叠加，并用创意的手法，使页面更具艺术审美性。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0小一班在“我的作品”中设置了比较规范的班级姓名填写处；小二班加入了许多幼儿喜欢的卡通形象，有效激发了幼儿进行创作的欲望；中一班的封面很有特点，采用碎花风格，并且不光有孩子的照片，还加入了三位教师的小照片，每位教师手上都有一个爱的标志，表达了对孩子的关爱之心；成长档案还比较侧重幼儿的动手操作环节，如“我来画幼儿园”、“画画我心中最喜爱的老师”，并让幼儿自己填写小成绩，让幼儿在生活游戏当中树立自信；中二班的成长档案，以绿色为主就显得格外清新，并加入了园歌，在“我爱图书”板块填写了幼儿喜欢的图书和亲子阅读的一些照片。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0中三班这学期的成长档案分为六个主题，每个主题都有不同的主题颜色。封面选用“粉红色的回忆”主题，设计出冬天雪花的感觉，照片统一为幼儿抱小熊的个人风采照。在“宝宝主页”，新增了宝宝唇印，并且加入了与幼儿互动的“我为老师做相框”环节。中班的幼儿动手操作能力都有所提高，所以，他们在涂鸦部分就按季节特征来进行创作，有“穿编向日葵”、“粘贴美丽秋叶”、“画万圣节南瓜”和“剪美丽的雪花”等活动作品，记录幼儿成长中的美好记忆，标签选用的是雪人图案，来突出冬天这一主题，与封面相呼应。该班班主任这样说：“这次成长档案交流，让我们班主任获益良多，争取在今后的制作中取其精华，去其糟粕。努力完善自我，创造自我。在未来的日子里我将继续不断的探索和学习，希望能创建出更加全面反映幼儿成长过程中的足迹和阶梯的《成长档案》，为孩子保留下他们成长的足迹，为孩子书写一份最珍贵的礼物”。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0幼儿成长档案的建立\u00A0使幼儿主体性得到充分体现
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0通过幼儿成长档案的建立，使幼儿的自信心、主体性得到了充分体现，\u00A0例如中二班幼儿的档案主要分宝宝主页、幼儿园、亲子活动、开心节日、我的作品、发展评估、学期小结等七个板块。为了建立丰富档案内容，该班开展了各种活动，在教师的帮助下幼儿和家长可将自己收集的各种资料呈现在成长档案之中，让孩子在自由、宽松的环境中游戏学习。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0幼儿对成人的评价是非常敏感的，经常得到成人肯定、被鼓励的幼儿则能从中获得信任感，而产生自信心。春童幼儿园的老师经常会对孩子说“你一定行”，“再试一试”，“你太棒了！”这些语言，使幼儿意识到老师对他的态度是肯定和鼓励的。在记录袋中老师对孩子的评价都要给予一定的鼓励和表扬，使幼儿体验到成功感，感到自己是有能力的，增强了自信心，乐于去操作。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0为幼儿建立“个人成长档案”的工作当然少不了“小主人”——幼儿的积极参与。以前大都是教师一手包办档案的创建、使用等全过程，慢慢地他们发现，教师在填写记录时，有些幼儿常常会关心的问：“老师，你在写什么呀？”孩子们并不了解“档案”与自己的关系，也从未参与过“档案”的建立，其结果就是孩子的档案却成了教师的观察记录，而看不到孩子参与的痕迹，于是春童人开始思考：“为什么不让孩子们参与进来呢？这本来就是他们自己的档案啊！而档案的创建与运用本身不正是很好的课程资源吗？于是，他们改变了做法。先让幼儿了解什么是成长档案以及它的作用，并征求孩子对自己档案的设计、使用等方面的意见。在档案制作过程中，鼓励幼儿对自己的档案袋进行个性化的装饰。在档案使用过程中，和幼儿共同收集资料，一起丰富档案内容，一起分享观察记录。当孩子们知道老师记录下他们的优点和进步时，便会更愉快、更积极地投入到日常教育和生活中的每一个活动中去。
\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0在交流活动上，结合本学期的各个主题，共同研讨如何让幼儿成长档案更好地体现幼儿的足迹、更有保存价值，该园的教师们进行了热烈讨论，集思广益，提出了一个又一个的宝贵意见。不仅让我们看到了幼儿教师的专业素养，更看到了作为一名幼教人具备的爱心、耐心与恒心，教师们纷纷表示将在今后的日子里继续学习，更深刻地了解儿童，细致地解读儿童，让幼儿成长档案能更恰当、全面地反映幼儿成长的过程，记录孩子成长的足迹，并使其成为促进孩子发展的重要手段\u00A0。的确，成长档案是幼儿成长历程的积累，成长经历的写照和成长轨迹的记录,相信建立幼儿成长档案必将促进春童幼儿园每个幼儿的发展、每个教师的自我成长从而促进教育质量的全面提高！